viernes, 3 de mayo de 2013

TALLER DE USO DEL LENGUAJE


TALLER DE USO DEL LENGUAJE
Objetivo general: contribuir al uso consiente del lenguaje por medio de juegos y distintas dinámicas, entendiendo al lenguaje no sólo como medio, sino principalmente como constituyente del ser humano.
Descripción (breve) de la actividad: Se forman 2 grupos para que cada uno forme un rompecabezas con material previamente dado. El rompecabezas debe llevar un mensaje escrito utilizando categorías como sustantivos, adjetivos, artículos, verbos y complemento. Después los grupos se intercambian los rompecabezas y cada uno debe armar el del otro hasta encontrar el mensaje.
Se tiene un tablerito con una flecha en la mitad que al girar marca una categoría específica. Cuando cada persona la pone a girar estará en la misión de responder a los cuestionamientos hechos. Así si por ejemplo, se describe cierto sustantivo, pero el personaje debe deducir el nombre del mismo a partir de los rasgos característicos. Al final, con todas las palabras adivinadas, cada grupo deberá formar una frase u oración.
Creación de collage usando elementos como piedras, hojas, colbón, pétalos de flor, pintura y demás, en el que se va a mostrar la publicidad de un producto X, o la representación del cuento favorito de cada grupo para luego ser expuesto en frente de todos.
Proyección a futuro a través de una bola de plastilina o un dibujo para exposición posterior.
En una vuelta se encuentra cualquier objeto importante y se explica a los demás la importancia de éste.
Se entregan letras para la formación de palabras y palabras para la formación de oraciones que indiquen un mensaje.
Sopa de letras gigante en la que se hallan palabras relacionadas con las diferentes categorías en español.
Actividad en la que todos caminan a la vez y de un momento a otro se les da la instrucción de detenerse para que cualquiera que sea el elegido invente una historia. Esto se hace sucesivamente hasta que entre todos se halla terminado la narración espontánea.
Creación y grabación de cuentos a partir de apoyos auditivos.
Recursos o materiales:
Plastilina, papel periódico (no prensa), cartulina, grabadora, papel reciclado (si es posible), colbón, cinta, colores, pintura y marcadores.
Tiempo de la actividad:

Tiempo de duración: 2 horas y media por día
Espacio o lugar requerido: Coliseo, un sitio para utilizar la grabadora.

jueves, 2 de mayo de 2013

ESTRATEGIAS DIDADTICAS

1- Estrategia Didáctica: Parecidos y diferentes
Contenido o tema a desarrollar:
Procesos de la ciencia, comparación, seriación, asociaciones.
Objetivo o propósito de la experiencia:
Propiciar la observación y fortalecer los procesos de clasificación, comparación y asociación con las frutas.
Materiales:
Fichas con imágenes de frutas
Procedimiento o desarrollo de la experiencia
  • Se elaboran 40 fichas de forma y tamaño similares, (azul, amarillo, verde) con tamaños distintos (pequeños, medianos y grandes) y recortadas con forma de rompecabezas [Se pueden emplear figuras geométricas triángulo, círculo y cuadrado]. Las fichas por delante llevan las frutas y por detrás llevan la letra inicial de su nombre.
  • El niño deberá agrupar las fichas por colores, por tamaño y por formas hasta armar la figura de tres colores.
Otro juego que el niño puede hacer es asociar el nombre de las frutas con las letras: Anón a, Aguacate a, Cambur-c , Cereza c, Ciruela c, Coco c,, Dátiles d, Durazno d, Frambuesa f, Fresa f, Guayaba g, Guanábana g, Granada g, Higo h, Jobo j, Kiwi k, Limón l,. lechosa l, Limonzón l, Mandarina m, Manzana m, Mango m, Mamey m, Mamón m, Melón m, Melocotón m, Naranja n, Níspero n, Patilla p, Parchita p, Pera p, Pomarosa p, Tamarindo t, Tomate de árbol t, Toronja t, Tuna T, Uva u, Yaguareí y, Zapote z. [si se desconocen cualidades o características de la fruta se puede establecer un vínculo con un texto -se sugiere el libro de Jesús Hoyos (1994). Frutales en Venezuela. Sociedad de Ciencias Naturales la Salle-o una descripción sencilla y/o alguna preparación tradicional empleando la fruta.

Se solicita a los niños por equipo o solos, jugar para atender los siguientes criterios que van de menor a mayor complejidad, agrupando y reagrupando las fichas, por conjunto de letras, por tamaño, frutas grandes y frutas pequeñas, empleando diferentes criterios de clasificación.